提高《企业财务会计》教学质量的思考与实践

北票市职教中心高级讲师 邵艳丽 编辑:信息中心

《企业财务会计》是中等职业学校会计专业的一门核心课程、主干课程,具有应用性、技术性强的特点。该门课程的主要教学任务是使学生能够具备中初级会计人才所必需的企业财务会计的基本理论、基本知识和基本技能;理解现行的企业财务制度和法规;系统掌握企业财务会计的核算方法,培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力;帮助学生树立法制观念和会计职业道德观念。对于中等职业学校的学生来说,要想学好这门专业课程确实不是件容易的事,需要任课教师能正视传统教学存在的问题,找原因,想对策,精心组织教学,深入研究教学方法,调动学生主体积极参与,从而实现教学目标。

1《企业财务会计》教学现状存在的主要问题

1.1“双师型”教师奇缺

目前,中等职业学校的会计专业教师大都来源于高校毕业生,虽然他们的专业理论知识掌握得较扎实,但缺少实际企业会计工作经历,会计专业实践经验严重不足,具备会计师以上专业技术职称和能力的人不多。具体在教学过程中表现为纸上谈兵、理论与实践脱节、示范动力能力不强,不能把企业实际会计账务处理过程中的细节问题讲清、讲透,导致学生在顶岗实习过程中感觉在校所学的知识技能与实际工作很难无缝对接。

1.2学生文化基础较低

会计工作是一项经济管理工作,对会计人员的思想、文化和专业等素质都有较高要求。而中等职业学校的学生多数是文化基础较差,反应能力、理解能力和自主学习能力较弱,加上该课程本身专业性、技术性和政策性又很强,需要记忆的会计核算方法很多,特别是在日常会计核算过程中涉及的会计分录很多,学生学习起来感觉内容枯燥、深奥难懂,因此对《企业财务会计》的学习兴趣不浓,厌学情绪明显,学习效果不好。

1.3教学改革不系统,成效不明显

各个学校虽能积极响应国家提倡的以就业为导向、以技能为核心深化教学改革的号召,但在改革实践中不够系统、全面。没有强化教学、学习、实训三者融合的教育教学活动,项目教学法、案例教学法和工作过程导向教学法等教学模式推行力度不够,实习实训在教学中所占比重不够大,与企业会计工作紧密对接的课程体系尚未建立,学校、企业和行业三方考核评价模式未能真正推行,导致教学改革的效果不明显。

1.4教学内容与会计行业发展前沿相比具有滞后性和片面性特点

多数教师都是依据教材向学生传授知识,而教材中所编写的教学内容是落后于会计行业发展的,会计实际工作中出现的新问题在教材中找不到合适的解决办法。特别是随着我国会计体制改革的不断深入和市场经济体制的不断完善,企业财务会计核算和监督的内容和方式也在不断地发生变化,很多与企业发展战略密切相关的财务问题已经成为企业财务会计工作不可或缺的内容,而这些内容尚未完全涵盖在教材里。

2提高《企业财务会计》教学质量的措施

2.1加强“双师型”教师的培养,提高教师的业务素质和专业实践能力

一是有计划地安排教师到高校参加国家和省教育部门组织的会计专业教师现代教育理念、业务素质、教学水平和专业能力提升培训班,提高专业素养,筑牢理论基础;二是学校要积极落实教师培养制度及到企业实践制度,规定每位教师每年到企业参加会计工作实践的时间不少于3个月,到企业挂职锻炼,参与企业会计活动,使每位任课教师都能到企业会计工作的各个岗位上实践,熟悉业务流程,熟练实战技巧;三是鼓励教师参加国、省、市组织的专业技能大赛,以赛促练、以赛促教,提升教师的专业技能水平和实践教学能力;四是学校出台政策鼓励教师考取会计师、统计师、注册会计师等专业技术职称,使教师真正具备双师素质。通过考级考证既可以扩展教师自身的知识面,积累专业知识,还可以将考证所学、所感及考试经验传授给学生,提高毕业生的“双证”率。

2.2发挥好师生的双主体作用,组织好师生的双边活动

教学过程实际上是师生之间、生生之间的一种多向信息交流过程,教师与学生这两个主体作用如何发挥,教学活动如何开展直接影响到教学效果的好与坏。一是要充分认识和发挥教师在教学过程中的主导作用。课堂上,教师要明确自己在教学过程中只是学生学习的导师,具有指导、引导、诱导和辅导的作用,教师导到哪,学生的思维就跟到哪,学生在教师的主导下动脑、动口、动手,才能更好地掌握新知识和新技能。二是要充分认识和调动学生在教学过程中的主体作用。教师要从思想上重视学生才是学习的主人,从言行上营造民主的教学氛围,充分赋予学生主人的地位。通过教师在整个课堂的教学组织、现代教学手段的综合运用等激发学生乐于学习的兴趣,充分调动其学习的积极性,使学生主动融入到教师设计的教学情境中,变要我学为我要学,变被动地听为主动地学,让学生这一内因在教师外因的引导下充分发挥教学主体作用,积极地用脑思考、动手实践,必然会收到事半功倍的教学效果。

2.3创新人才培养模式,深化教学改革

在人才培养上,积极开展校企联合培养工作,实施“校企共育、双线培养、能力递进、三融一体”人才养模式,推进校企对接,实现培养目标;在课程体系改革上,建立完善“基于工作过程”的出纳、工资核算、成本核算、固定资产核算等多岗适应、工学结合课程体系,促进“专业一行业”深度融合的课程改革;在教学方法上,深化校企合作,加强入企实践教学组织、管理与监督检查,提高入企实践教学质量。努力贯彻“教、学、做”合一的原则,以任务为中心、以就业为导向开展实践教学,推行项目教学、现场教学和案例教学等方法,提高人才实用性和对口率;在评价方式上,建立健全学校、企业、行业多方评价体系。

2.4教学内容要与时俱进,紧跟行业发展前沿

因教材内容与行业发展相比具有滞后性和片面性等特点,教师在教学过程中不应仅局限于教材内容,要广泛结合社会考证教材、技能大赛内容、会计制度新规、行业发展前沿动态及企业会计工作实际等,向学生传授知识和技能,这样教出来的学生毕业即能就业,无需企业二次培训,毕业生的就业率和稳定率会大大提高。

3结语

《企业财务会计》是会计专业的一门主干课程,其实践性、技术性和应用性都很强,要使学生真正学懂、学透、学会并能学以致用,除了加强教师自身业务素质的提升,还要开展好师生的双边活动,不断创新会计专业的人才培养模式,深化教学改革,才能不断提高教学质量,满足用人单位对会计专业的人才需求,实现职业教育服务经济发展的办学目标。

北票市职教中心高级讲师 邵艳丽